班主任工作报告

   日期:2019-01-08     来源:岭南师范学院    作者:韩雨颖    浏览:301    评论:0    分享好友
内容概要:经历了三个月多的实习,让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣,也让我体会到当一名教师所肩负的责任。身为一名副班主任,我本着对学生负责的态度尽全力做好班主任的每一项工作,遵守实习学校的规章制度,虚心听取实习指导老师的意见,不断向他人学习,以完善、提升自我。在这个过程中,我获益匪浅,学到了在课堂上学不到的知识,理论联系实际。

【岭南师范学院 作者:韩雨颖】诗人泰戈尔曾说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,但让我们干叶的事业吧。因为叶是谦逊的,垂着她的绿荫”。学生是祖国的花朵,每一位教师就像一片树叶,孕育着他们的成长。

经历了三个月多的实习,让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣,也让我体会到当一名教师所肩负的责任。身为一名副班主任,我本着对学生负责的态度尽全力做好班主任的每一项工作,遵守实习学校的规章制度,虚心听取实习指导老师的意见,不断向他人学习,以完善、提升自我。在这个过程中,我获益匪浅,学到了在课堂上学不到的知识,理论联系实际。以下是我的工作报告:

一、做好充足的工作准备,与班级积极接轨

在接触实习班级之前,我积极向指导老师了解班级的情况,包括班级的班风、学生的名字特点等,同时对学生的课表、日常活动进行了分类总结,努力记住每一位学生的名字和性格特征。为了增进对学生的进一步了解,我抓住一切能与他们接触的机会,积极去监督他们的自习课,课间与学生交流,晚上经常去走访学生宿舍。在与学生交流的过程中,通过关心他们的学习、生活情况,慢慢进行熟悉。通过自己的努力,学生逐渐放开,也愿意主动找我聊天,师生之间建立了深厚的情谊。

二、做好班级管理工作,建立良好的班集体

(一)充分发挥班干部的作用

英国传教士和兰开斯特创立了“导生制”,即让年龄较大、学习成绩好的学生充任导生,教师先对他们进行教育,然后由他们去教其他学生,取得了一定的效果。虽然我们不能完全采用这种制度,但其有可取之处。因此,班主任应充分发挥班干部的作用,加强对他们的教育,让他们成为班上的榜样和主力力量,从而带动整个班集体进步。每天安排一位班干部主管晨读工作、检查各科作业完成情况,每周对工作认真、表现好的同学提出表扬。

(二)加强德育工作,严抓班级纪律教育,创设良好班风

在德育方面,要重点加强班级的纪律教育,以维持良好的班风,为学生创设一个良好的学习环境。每天我会挤出一点时间,对学生存在的问题予以解决,及时纠正学生的错误行为,让学生养成良好的行为习惯,严格要求自己。主要通过班会课对学生进行教育,使学生学有所得,充分利用视频、故事等教学材料,使学生明辨是非,体会善恶,形成正确的人生观、价值观、世界观,达到素质教育的要求。同时,我注重对学生的个别谈心,对学生的学习情况、生活情况进行了解,做好思想工作,使他们以积极的心态投入到学习中。

(三)关注学生的智育、体育、美育,促进学生的全面发展

学生重在于“学”,教师既要注重对学生学习能力的提高,同时也不能忽视学生体育、美育等方面的发展。作为班主任,主要是与其它科任老师、家长进行交流。关注学生各科的学习情况,与科任老师商讨合适的教学方式;与家长积极联系,了解学生学习情况,共同促进学生的发展。在对学生方面,班主任要及时对班级的学习情况作出反馈,针对不同学生的差异,结合他们的特点,给他们合理的建议,避免学生出现偏科等现象。在体育、美育等方面,主要通过各种活动的组织展开。一开始,我便通过谈话法询问学生喜欢开展什么样的体育活动、什么性质的班会。通过对学生意见的收集,展开《认识自我》、《如何与同学建立深厚的友谊》等班会、篮球友谊赛等活动,让学生个性得到充分发展,健全他们的人格,促进学生的全面发展。

三、做好班级总结工作,及时对学生各方面情况作出反馈与评价

在新的《课程标准》中指出,“既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力,更要考查他们的思想发生积极变化的过程,采用多种方式,全面反映学生身心发展状况。” 在班主任工作中,我既重视学生各科学习的情况,而且探讨对学生全面总体的评价,把形成性评价与终结性评价相结合。具体体现在:

(一)关注学生各科的教学过程,增强教学效果

形成性评价强调:在教学过程中,教师评价的重点是学生在学习过程中所做出的努力并对他们的努力程度和进步表现作详尽的记录。因此,这需要班主任在学生学习过程中不断发现学生问题就及时修正或调整。通过课堂教学、作业检查、测试等方面,通过学生自评、互评的方式,师生交流等使学生不断发现学习中存在的问题,让学生成为教学评价的积极参与者,建立鼓励性评价机制,扩大评价范用,旨在发现学生的优点和闪光点,增强和提高学生的自信心和学习积极性。同时,教师可以从评价结果中指出学生的弱点与不足并建议如何改正缺点和发扬优点,分析学生存有的向题,判断学生学习上的难度,判断学生学习上的难点,找到教学成败的原因,以便及时修正、调整教学计划或对教学内容进行必要的补充,或根据学生的实际情况分层施教或加强课外活动的辅导,或为学生提供改进学习方法的建议。

(二)重视学生在评价中的个性反应

形成性评价不是为了评定学生在群体中的位置,而是为了让学生在现有的基

础上谋求实实在在的发展。因此,要尊重学生的差异和个性特点,这样才有利

于自主学习能力的形成,有利于学习主体个性的发展。在平时的班主任总结工作中,要关注每个学生的个性反应,如在月考总结中有的同学因为考不好而失去自信心、有的同学因为家长的过高要求而惆怅等,对他们分别做好思想工作,提出相应的解决措施,促进学生的发展。

(三)加强综合评价,促进学生的全面发展

形成性评价是教师的教与学生的学的双向评价,它能促使教师全面、深入和细致地总结课程、教材和教法等各方面的经验和教训,从而找出改进教学方法与提高教学质量的途径。它是以学生的长远发展为本,评价指标多元化、评价方式多样化。班主任作为班级的引导者,要不断完善自己的教育教学行为关注学生作为“人”的发展,关注学生的全面发展。对学生进行全方位的评价,避免学生出现偏科、重理轻文、重记忆轻思考的现象。其中,培养学生联系社会现实分析问题解决问题的能力尤为重要,教师要有意识地增强学生在这些方面的能力,比如让学生对班级出现的问题提出自己的解决方法,并采取其可取之处,发挥学生的主体地位,以综合性、全面性、系统性的原则来促进学生个性的全面发展。

古人说:教师是蜡烛,是春蚕;教师是灵魂的工程师,太阳底下最光辉的职业。这是对教师的评价,也是对教师的期望,更是教师的一种责任。作为班主任,要用心把每一件事情做好,关注每一个学生的成长,促进学生的健康成长,这也是教师自身的成长。

 
标签: 教育 实习
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