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作者： 汲传业 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2008-8-28
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我国广大农村是最需要知识和技术的地方。投身广阔的农村，触摸脚下每一寸土地的温度，在农村大舞台上奏响青春之歌，是我们当代大学生的责任与使命。实施“班村结对计划”，启动“大学生赴基层（农村）挂职锻炼工程”，是继2007年“百名党员大学生当村官”后，落实中央组织部“一村一名大学生”要求，将大学生挂职锻炼活动继续深入推进的又一举措。
7月8日，我们班结合小学教育专业特色，选派了15名优秀大学生到进行挂职锻炼。并对当地的贫困小学生和老人进行了为期一天的调研。7月8日早上，阴雨连绵，我们小队成员起了个大早，在班长的带领下来到聊城市东昌府区道口铺镇王庄村。借助学院与道口铺“班村结对”挂职的便利条件，在当地村委会的帮助下，我们很快就开始了社会实践活动。我们首先从村支书那里了解了一下王庄村的儿童和老人的大致情况，主要以问卷调研的方式开展活动。根据这里的实际情况，我们每两人以小组，分头进行深入调查。我和杨萍一组，主要是进入一家一户采用聊天的形式进行调查，要着力于关注农村义务教育现状，关爱农村的贫困儿童。
在调研过程中，我们深入到农村家庭中，为了使他们不过于紧张，我们选择了聊天访谈的方式，与他们进行交流。主要聊些村们感兴趣的话题，再由此转向所要调查的内容。我们与村民们促膝交谈，了解农村家庭的教育观念，探究农村义务教育的发展现状。我们调研的问题主要涉及当前小学生的消费状况和上学支出、小学生在贫困家庭的心理特点等社会热点和家长普遍关注的问题。在沟通交流的过程中，当地小学生和家长对我们提出的问题做了认真回答。在走访农户的同时，我们还与与当地的留守儿童亲切交谈，关爱留守儿童的身心成长。虽然村民们的理解能力稍差，但在我们的耐心讲解下，我们进行了不错的沟通交流。
通过针对“留守儿童”的教育问题的调查研究，我们发现：虽然父母外出务工改善了家庭经济条件，为留守儿童接受教育提供了更大的可能性，有少数儿童因为父母不在身边也变的更加坚强、懂事，自理能力强。然而除了经济上的一些改善，留守生活带给他们更多的是教育上的缺陷，由于长期情感缺失和心理失衡导致许多“留守儿童”心理不能健康发展：厌世自闭、社会逆反、空虚、自卑、胆怯、没有精神寄托等。在我们发现这些问题之后进行了一些讨论研究，在交流中注重积极引导，努力消除他们的自卑感和恐惧感。同时我们还向村民们发放了传单，针对如何正确教育孩子提出了科学的建议。并希望村民们多关注一下留守儿童，为他们提供力所能及的帮助，让他们感受到社会的温暖。
我们觉得这次调研收获非常丰富，不仅让我们对农村的教育现状有了初步了解，感受到农村教育发展的良好势态，同时也深感到农村教育观念亟待改善的迫切性。调研结束后，我们对问卷进行了整理分析，并将于近期在指导老师的指导下撰写调研报告，在暑期期间将就调研结果做深层探索，并将调研结果和解决问题的建议送至王庄村村委会，为解决当地贫困小学生生活及心理问题献上自己的一份力，也希望能为农村义务教育的发展尽绵薄之力。
在道口铺挂职期间，下乡走访调研当地的贫困儿童，每次看到那些孩子总是格外心酸。一天下来，感慨万千。对于这些贫困儿童，物质上的满足极其重要，同样精神上的支持也必不可少。特别是对于那些留守儿童，这些孩子在最需要父母关爱的时候一个人面对孤独。我们清楚，他们多么渴望父母在身边。今天，我们走到留守儿童中间，代替不了他们的父母，可是我们知道，爱可以传递，只要我们心中有爱，就可以让他们减轻他们父母不在身边带来的孤独和苦痛，就可以让这个世界多一缕阳光！让我们走近留守儿童，用爱温暖那些留守的心。
此次社会实活动是我们受益颇深，让我们能学以致用，深入实际，在实践中得到锻炼。参加社会实践，关注热点问题，有助于我们将书本知识与现实生活衔接，作为学子，除了学习知识，还应积极关注社会、了解民生，因此本次活动提供的实践机会显得很有意义。
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| 文章录入：聊城大学教科院 责任编辑：wkk |
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