星星的孩子

————赴宁波市鄞州区小星星特殊儿童中心社会实践调研团

   日期:2021-05-03     来源:嘉兴学院师范学院     作者:丁以轩     浏览:59     评论:0    
核心提示:【嘉兴学院师范学院】 (通讯员:丁以轩)“残疾人一个也不能少。”我们的社会人群中有很大一部分的人口,便是残疾人。有些能够自理自己的生活,有些却混混沌沌过着自己的人生。有些已经到了古稀之年,有些却如同初生

  【嘉兴学院师范学院】 (通讯员:丁以轩) “残疾人一个也不能少。”我们的社会人群中有很大一部分的人口,便是残疾人。有些能够自理自己的生活,有些却混混沌沌过着自己的人生。有些已经到了古稀之年,有些却如同初生的太阳,才刚刚迈出日界线。本次社会实践记录了在宁波市鄞州区小星星特殊儿童中心幼儿的上课和日常生活。

    这个机构招收的都是自闭症患儿,他们的情况其实和我们常规认识里的自闭症患者很不一样。那边的老师的规定上班时间是八点三十分,但是当我们八点左右到达时,她们已经进入教室,开始和小朋友进行上午的交流了。小朋友的作息都比较早,所以老师迎合着他们,也进入了工作状态。机构的老师大多毕业于特殊儿童师范院校,有着比较丰富的经历,在他们的简历上,都有着多次学习的经验。这次实践的日子里,有四个实习老师在特殊儿童中心学习,她们刚刚从学习毕业,来到这里实践知识。上午八点三十,小朋友和家长开始进入个训教室,由专门的老师进行一对一的康复训练。我们旁听了两个小朋友的康复课程,他们的课程完全不一样,一个是过于活泼好动,只集中于自己的思想,而另一个则是沉默寡言,需要外界的多种干预才可以继续上课。同行的家长无法离开孩子,便一同坐在小小的教室里,陪着孩子做康复训练。小男孩在老师的指引下坐到椅子上,眼睛却在不停地瞄向别处。

第一天的课堂学习内容是辨认方位。老师把桌子,积木,椅子,垃圾桶放在四个不同的方位上。小男孩站在中间,老师问他,你的前面是什么,他看着老师却无法回答。老师便指着他的前面说,这是什么?他说是这是垃圾桶。老师又问,那你的前面是什么。他说不出话来。他可以判断前面,也可以判断垃圾桶,却不能把两者连起来,作为一种方位的指示。妈妈坐在旁边,看着她的孩子所做的一切,却爱莫能助。她的眼里有心酸,有苦涩,有期待,最多的,也还是爱。

他们的第二节课是在一个操作教室里进行买东西的游戏。老师给他们每人一个箩筐,然后给他们相对应的图片,让他们在一张桌子上找出图片上的东西。给我们印象最深的是一个小女孩。她大概是不熟练,所以一直都找不对物品。老师在指出她的错误以后,她一点都听不进去,第一反应便是坐在地上嚎啕大哭。她的家长在一旁手足无措,老师越和她讲道理,她便越是哭的大声。此时他的家长眼中的无奈,我们看的清清楚楚。这个小女孩非常可爱,我们明白,在这个年纪,她本该在幼儿园和大多数小朋友一样,一起健康的成长,但是我们相信有一天她能够越来越好,能够和小朋友一起玩耍,一起长大,她们都是平等的存在。

接下来的是活动课。更可在一个比较大的活动教室里进行。里面有很多积木,弹弹球,单杠,沙包等。家长和老师为孩子选择不同的物品来刺激孩子的肢体和感官。我们旁听的那一节课上,很多老师都在训练孩子跳绳,他们会挥动绳子也会往前跳,但是这个动作他们根本无法熟练地连贯和掌握。我们看着一个年轻的老师,被孩子的绳子甩了一次又一次,却依旧坚持为他矫正姿势。有一个男老师,为了控制一个有些失控的小男孩,手臂被小男孩划出了长长的血痕,他也没有动摇,依旧让小男孩保持着姿势。我们看到有一个妈妈用专业的手法,把一个球压在小孩子的身上来回的滚动。小孩一直在哭,我们似乎也看到了妈妈眼中的不忍,但是没有办法,这能让她的孩子更快的好起来,她必须忍痛接受这一切。我们觉得在这里的父母都非常的伟大,他们不断的付出,可能有时候只有一点点,甚至没有回报,但他们仍在不停地努力着。

第四节是亲子活动课,他们在一个手工教室里进行一些简单的手工操作,我们看着他们的活动,大多数都是家长在做,孩子只是在旁边看着,或者有时帮个忙。但这也不减家长的兴趣,家长总是让孩子更多地融入,而不只是在旁边沉浸在他们自己的世界里。老师在这节课上,主要是引导的作用,让孩子明白这件事情的有趣性,而不只是在旁边看着他们的家长为这件事情忙这忙那。我们旁边的那节课有一个小男孩表现得非常活跃,他一直想要介入这件事情。我们看到他的家长面带微笑,为此表示非常的欣喜和快乐。

午休的时间里,家长和孩子一同吃饭,他们在餐厅有自己固定的餐具,甚至有固定的清洗工具。我们第一天在那边和他们一起吃饭时,有被惊讶到。他们给我们的第一感觉是住在了那边,他们甚至用自己的清洗剂来清洗那些餐盘。午休时间,孩子们睡在自习教室里,而家长就在旁边看着他们,因为在这个特殊机构里面,它没有专门的小床或者是午睡室,家长就让孩子在自习教室里安静地休息。

下午两点钟,所有的课程又开始了。各层教师也开始有孩子慢慢苏醒,有哭声,有争吵声,也有家长拉着孩子去上课的走路声。下午的课又是个训和亲子课,还有活动课。是上午的周而复始。老师的状态还是和上午一样,但是孩子就不一样了,他们每时每刻的状态都是不稳定的。上一秒他还在听着你的指令,下一秒就坐在地上,无法控制自己。我们有收到过孩子给我们的零食,也有被孩子小小攻击的瞬间。他们有时无法控制自己的行为,必须要外界的干预和阻止,需要外界的治疗,而不是放任他们沉浸在自己的世界里。  

那下午四点钟左右,一天的课程就结束了,家长带着孩子陆续离校。我们和他们一同离开家长,孩子总是走得很慢,家长并停下来等着他们。他们在阳光下与其他孩子无异。这是我们一天的时间生活。我们认识了一批,与其他孩子不同的、星星的孩子。

这是我们第一次接触特殊儿童。之前在学校的实习中没有碰到过这样的情况。他们都是自闭症患儿。和我们想象中的不同,我们想像中的自闭症,只是不说话,沉浸在自己的世界里。这些孩子有些是过分的活跃,无法集中注意力,有些则是无法听从你的指挥。他们每个人的症状都不相同,每个人的治疗方案也都不一样,但是共同点是它们不能像正常的孩子一样进入幼儿园,小学进行学习。他们的父母希望他们慢慢的好起来,为他们注入了同样的爱,同样的关心,同样的期待。

现在的我们还没有学习过关于特殊儿童的理论知识,但家长与老师之间也要更多的交流,才能对孩子的成长有益。教育是心与心之间的交流过程,是有温度的、有情怀的。运用那些冰冷的理论知识始终是纸上谈兵,只有了解了孩子们的内心世界,再运用教育理念和自我们才能的辅助,方能更好地进行打磨,使其更加生动顺利。

这次实践活动时间比较长,的确是丰富了我们在特殊儿童这一方面的社会经验。他们的课程也与众不同,需要更多的知识性和针对性,懂得孩子都会有自己不同的想法,不同的孩子更会有自己不同的表现方式,我们更应该有针对性的真正的去走进他们的心灵,就关注他们。去爱他们。作为当代大学生,不能“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,大学生要培养独立思考、工作和解决问题的能力,巩固实践性理论,增加知识。课本上的知识需要实践,才能转化为能力。

特殊儿童中心的一位老师和我们聊了聊,她其实也没有比我们大多少,却已经关注这方面很多年了。她的工作经验让她对这一块领域有很深的理解。她说我们只是停在表面的特殊儿童的症状。很少有人发现,这一部分人是这个社会上很大的一部分缺口。很多家长无法接受他们的孩子是特殊人群,甚至有些家长对他们的孩子已经处于放弃的状态。但是每一个孩子都应该被平等对待,他们不应该被放弃,每个人都有平等生活的权利。老师很认真的跟我们说,她希望未来的日子里,社会能慢慢接受这些特殊的孩子,让他们一同在阳光下成长。这个老师跟我们讲话的时候,眼睛很亮,仿佛已经看到了这些孩子他们美好的未来,在那个未来里,他们不再变得特殊,而是有着同等的受教育的,生活的权利。

育人工作是一项有担当、有责任的职业。要在校内巩固理论,提高能力。以后我们终究会成为教育工作的一份子,我们的力量很小,但凝聚起来也能够献力。中国特殊教育的未来是一条上坡路,也许会难,但永远都在前进。

    嘉兴学院师范学院赴宁波市鄞州区小星星特殊儿童中心社会实践调研团 责任编辑:丁以轩

 
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