教育见习——习题课的新体会

   日期:2022-03-02     作者:阙佳慧     浏览:2536     评论:0    
核心提示:教育见习是每个师范生走进课堂、走进教材、走进学生必不可少的环节之一。而我在岭南师范学院附属中学见习的两个星期里收获颇多,不仅在习题课和新授课上都有了新的感悟,并且观察了我见习的班级的上课氛围,有一点自己的心得体会。

岭南师范学院3月2日讯(通讯员:阙佳慧)教育见习是每个师范生走进课堂、走进教材、走进学生必不可少的环节之一。而我在岭南师范学院附属中学见习的两个星期里收获颇多,不仅在习题课和新授课上都有了新的感悟,并且观察了我见习的班级的上课氛围,有一点自己的心得体会。

我见习的第一堂课就是习题课,老师评讲的是刚测验完的函数与一次函数的数学试卷。在我的印象中,老师评讲试卷都是拿着试卷,将出错率较高的题的正确答案、思考方向、考察的知识点、解题步骤给同学们讲清楚。

而这次的习题课,老师并没有一来就开讲试卷上的题目,而是在评讲试卷前,将题目涉及到的知识点罗列出来让学生们复习巩固。例如老师在讲解一道试卷上的选择题“一次函数y=-5x+3经过的象限”前,先带着同学们复习了一次函数的图像与性质。并且在复习完一次函数的图像与性质后,老师将这个重点的知识考点会涉及到的题型都进行了总结分类和列出相应的题目,比如总结归纳了概念的运用、象限的判断、与x轴y轴的交点、向上平移向下平移、与不等式结合、待定系数法求解析式等等。不局限于试卷上的考题,而是利用试卷上涉及到的一个知识点扩散开了解更多其他题型考法运用。老师能用一个晚上的时间整理出全面又细致的考试题型,让我很是敬佩。

印象比较深的一堂新授课是一次函数与不等式,这堂课中老师在运用旧知问题引入新课后归纳总结时,从数字和图像的角度出发分别进行归纳。并且老师在讲授新知时不断给学生抛出问题,利用数形结合的思想,探究一:利用坐标轴中的一条直线图像对应的x轴y轴交点解决不等式解集的问题;探究二:自变量与函数值与图像的关系;探究三:利用坐标轴上的两条直线的交点解决不等式解决的问题,这三个方向分别结合几道例题来引导学生去挖掘一次函数与不等式关系课题的深度。

值得我学习的一点是,老师注意到学生们在学习完一次函数与不等式组关系以后,会出现思维定势,将所有的不等式组问题都与函数图像结合,于是老师用一道不等式组的题目当x为什么值时,-x+1>2x-5提醒学生们要学会看具体题目具体分析,将方法灵活运用。

而在附属中学的八(7)班是一个课堂气氛比较活跃的班级,班级中有很多踊跃回答老师问题的学生,尽管他们有时会回答错误,但他们并不会羞于开口。在一位基础没这么好的学生回答对问题的时候,老师鼓励那位同学说有进步并且让同学也掌声鼓励,这位备受鼓舞的学生在接下来的课时表现都非常积极,举手回答了几个问题。

我给自己定的见习学习内容是:要仔细观察课堂上老师的语言和表情,认真记录每个教学环节和教学方法,以及对教材的钻研、重难点的舍取、教法学法的设计。同时还观察学生的学,留心学生的课堂表现,看学生参与课堂的情绪是否高涨、本节课是否具有良好的实际教学效果等等。

很感谢这次的见习,让我能站在学习老师师范技能的角度上,深刻感受到了正式老师教学上的认真,深入学习到了教学上的一些技巧,还了解到要给学生信任与鼓励。

 
标签: 见习,习题课
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