安徽师大学子支教札记:用爱温暖童年,用心守护童真

   日期:2022-07-06     来源:原创     作者:李忠源     浏览:178     评论:0    
核心提示:爱是沟通的桥梁,班主任的工作需要用爱心来温暖孩子的心灵,对一些特殊的学生从多方面来关心她,让她感觉到是生活在温暖的大家庭里,让孩子健康成长。

【安徽师范大学7月6日讯】(通讯员:李忠源 朱顺杰)我是李忠源,也是2022年暑假安徽师范大学体育学院赴淮南市凤台县凤凰镇的岗胡小学“阳光体育”爱心夏令营支教团队的数学老师,同时也是四、五年级孩子所在班级的班主任。我们班的学生来自附近各个村庄,组成一个“大家庭”,而班主任就好像这个“大家庭”的大家长,班上的每一个学生都在不一样程度上会牵动着班主任的心,班上的整体情绪会影响到班主任的情绪。

图为李忠源在给学生指导练习题(安徽师范大学通讯员 朱德亮 供图) 

 “幸福的家庭是相似的,不幸的家庭却各有各的不幸”,各个学生的家里状况不相同,在实践中,我逐渐明确了自己的责任,作为班主任,就应从各个方面来了解学生的具体状况,对一些特殊的学生从多方面来关心她,让她感觉到是生活在温暖的大家庭里,让她幼小的心灵受到的伤害在那里得到安慰和抚平,从而让她安心地在这个大家庭里享受温暖,让她把那些悲哀的往事忘掉,重获新生,重燃心中期望。

图为李忠源在和学生谈心(安徽师范大学通讯员 朱德亮 供图)

小涵是一个三年级的小女孩。她的父母早年离异,把她交给七十多岁的爷爷照顾。爷爷年老照顾不好她,而她还没有被培养起良好的自理能力。所以小涵总是穿着邋遢,衣服常有一股味道,没有同学愿意和她玩。每当下课了,同学们都在玩耍嬉戏,而她一个人经常被其他同学欺负。一个午后,我找来了她,和她进行了近一个小时的交流,帮忙她寻找原因,树立信心,教她如何与同学和睦相处,告诉她怎样做才会有朋友。当时她开心地笑了。在这之后,我还找了一个与她同村的女孩,让她去经常帮忙她,同时让其她同学在玩耍时也叫上她。在我的关心下,渐渐地,这些天她脸上的笑容也多了。

  家庭的破裂,亲情的不完整,以及父母的关爱缺失,都会给处于童年的孩子的成长造成了影响深远的伤害。有的孩子变的孤僻、偏激,有的孩子情绪不稳定,随时会发脾气,还有的孩子自卑,任性,这些严重影响了他们与同伴的交往,阻碍了孩子的健康成长。对这类孩子,需要教师更多的关心和爱护,从而抚平心灵的创伤。

  爱是沟通的桥梁。班主任的工作需要用爱心来温暖孩子的心灵,让孩子健康成长。

 

图为支教队员在给学生上课(安徽师范大学通讯员 刘安芷 供图)

安徽师范大学体育学院赴淮南岗胡小学“阳光体育”爱心夏令营支教团队  责任编辑:朱顺杰

 
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