山东大学梦萦泉城支教队——一个数学老师的感悟

   日期:2019-07-18     来源:山东大学春晖社    作者:卢姝宇    浏览:25    评论:0    分享好友
核心提示:【山东大学电气工程学院7月17日讯】(通讯员:卢姝宇)今天是我们支教的第二周,周一上午第二节是我的高年

【山东大学电气工程学院7月17日讯】(通讯员:卢姝宇)今天是我们支教的第二周,周一上午第二节是我的高年级数学课。和前两节数学课一样,我准备了幻灯片。上节课讲的是方程的定义和解法,这节课讲的是设未知数解应用题。为了便于学生接受,题目设置由简单到复杂。

首先带学生复习了一下方程的解法。我出了六道解方程的题给学生做,学生们都非常积极踊跃地上讲台做题,有的同学一下子就解出来了,有的一改再改最终才得出正确答案。有些同学解方程时把符号写反了,有些同学急于答题而忽略了基本的运算结果,有些同学写对了又改错了。在我的指导下,同学们迅速改正过来。解方程务必认真对待,因为后面列方程解应用题的过程,更需要培养学生认真审题,审慎答题的习惯。讲清楚了理论,接下来就是应用题的实践。本节课我准备了一系列一元一次方程的应用题供学生解答。一开始题目比较容易,学生们普遍反映过于简单。后面的题目越来越复杂,学生思考花的时间更多了,出现的错误也越来越多。我还是从审题出发,让学生认识到列方程不一定只有简单的加减乘除,可能有四则运算的混合。只有弄明白最基本的等量关系式,才能列出正确的方程。练习完题目,在最后我讲了一下出现两个未知数该怎样设未知数的问题。这些都是为了学生能够更方便地利用未知数这个工具,解决实际问题。

短短的45分钟很快就过去了,学生对未知数的热情不减反增。这堂课满足了同学们对未知数学习的向往,并且让他们希求更高难度的数学挑战。由于短时间内学生理解力和接受程度有限,本节课没有给学生安排奥数题和附加题,备于下节课进行。这堂课也反映出了一些问题,低年级的同学能够学会解方程,但是列方程解应用题对他们来说有难度。高年级的同学能够设未知数解应用题,但是他们急于求成,往往把问题想得过于简单,急于回答问题不顾正确错误与否。在接下来的教育教学中,我会认真考量不同年级学生的能力,反思教学活动中出现的问题,具有针对性地设置一些他们最需要的数学课程,带领学生在相关领域取得更深更快的进步。(责任编辑:梁磊)

 
分享好友
打赏
 
更多>同类校园资讯
0相关评论

推荐图文
推荐校园资讯
点击排行
网站首页  |  使用帮助  |  关于我们  |  联系方式  |  使用协议  |  版权隐私  |  网站地图  |  排名推广  |  广告服务  |  网站留言  |  RSS订阅  |  违规举报