青春不负新时代,支教志愿助力五元

   日期:2019-09-05     来源:广东培正学院    作者:方国仲    浏览:551    评论:0    分享好友
核心提示:2019年7月13日至7月22日,广东培正学院青年志愿者学院二分之一Dream支教队来到清远市阳山县秤架乡五元村进行为期十天的支教和调研实践活动。以新时代精神和“生态课堂”为核心基础,为五元小学的学生们开展教学。同时走访调查当地的经济发展、人口变化等状况,加以处理分析其于农村教育的联系,形成调研报告,提出对五元村有意义的对策和建议。

【广东培正学院 9月5日讯】(通讯员:方国仲)

一、  活动基本状况

1.活动背景

清远市阳山县秤架乡五元村远离阳山县城,地处偏僻山区,被群山环绕,各种资源都比较缺乏,出入很不方便,连接县城只有一条山路,而且来回一趟县城需要一两个小时的车程,出去采购不方便,所以村里的人家都是自给自足。在村里,大部分都是老人和小孩,属于空巢老人、留守儿童。五元小学是五元村当地的唯一一所学校,学校的占地面积不大,而且整个学校就由篮球场、一栋教学楼和一栋综合楼组成,教学楼内还只有一个体育器材室和多媒体课室,教学环境并不是很优良。全校只有包括校长在内的四名高龄教师,日常开设语文、数学、思想品德等常规课程。目前农村基础教育所面临的三点最主要的问题:一从学生家庭来说,家庭教育严重缺失;二从学校教学管理来看,缺乏改革理念;三从教师队伍来看,青黄不接后继乏人。可以说这三点很准确地概括了五元村教育所面临的最主要的问题。

2.活动目标

扶贫必扶智,教育是阻断贫困代际传递的治本之策。要按照党中央、国务院统一部署,强化责任担当,完善支撑体系,加大政策倾斜,为贫困地区孩子成长成才、追梦圆梦创造条件。而广东培正学院二分之一Dream支教队正是肩负着这样的使命和责任,给山区农村地孩子们带去知识。我们从“以人为本”为基础出发,结合学生实际生活,通过教学拓宽孩子们眼界、培养学生们的良好习惯品质、增强其爱国意识、提高其安全意识。给孩子们带去一半的动力,让他们能够树立属于自己的梦想,而剩下的另外一半则是希望由学生们付诸努力,实践行动去实现。

图为下午放学后寂静的五元小学。

二、  活动实践过程

此次三下乡活动的实践地点确定于阳山县秤架乡五元村五元小学展开,是建队以来一直坚守的支教地点。前期在四月面向学校青年志愿者协会全体成员通过严格的二轮面试招募十二名志愿者,加上三名队长共同组成了队伍。以前五年的支教经验为基础,经过长达两个月的素拓、培训、试讲、教案修改,不断地磨合和改善,队员们为本次的支教活动做好了充分的准备。2019年7月13日,队伍在指导老师的带领下来到了五元小学,进行了为期十天的支教和调研活动。

1.  课程多样化,优化教学内容

基础教育阶段是学生尚未形成明确的兴趣和职业走向,在该阶段设置多方向、多要求、多组织的课程有利于学生更好的进行多样化发展,拓宽学生的视野。同时为了加强社会主义核心价值观教育,弘扬中华优秀传统文化,培养符合新时代精神的新青少年。为此本次支教活动除了设置英语、体育等常规课程,以新时代—“立志 修身 博学 报国”为核心进行开展特色课程,从四个方面全面培养学生的综合素质,立志——美术课、手工课,通过绘画、涂鸦和手工等形式导入理想概念,引导学生树立远大的理想,将理想通过这些形式具体化地表现出来,更清晰直观地了解自己所想所要;修身——故事课、礼仪课、心理课、体育课,通过生动有趣的故事让学生明白一些道理,学习好品质,树立正确的人生观和世界观。礼仪教学让学生明白礼貌礼仪的必要性和重要性,学会尊重他人,礼貌待人。心理课提高学生自我认识以及提升其注意力;博学——地理课、电脑课、环保课,拓宽孩子们的眼界,认识了解世界,接触新时代新科技,激发其探索学习的兴趣,同时提高环保和环境保护意识;报国——音乐课、爱国教育课,在孩子们的心中种下爱国报国的种子,以音乐、历史发展、时事热点为雨露,使其茁壮成长。

图为安全教育课上学生积极回答老师的提问。

2.  因材施教,提高教学质量

根据学生的年龄段我们开设了低中高三个年级开展教学。学生的年龄不同,所能接受的知识内容和程度都不一样。针对这一点,我们为每个年级都设置了不同特色的课程。低年级的学生处于对事物认知的初期,以启蒙教育为主,为此我们开设了故事课以教导学生养成良好的品质;中高年级的学生处于事物接受程度较高的阶段,为此我们开设了爱国教育、环保课以提高学生的爱国意识和环保意识。另一方面有些相同的课程,以学生的年龄特性为参照,也为每个年级设置了不同的课程内容和形式。具体到每个年级当中去的话,由于教学环境的限制,一个年级是由多个年龄段的学生组成的情况。而每个学生个体的情况不同,对于知识的接受程度不同。因此为了更好地让学生吸收知识,通过初期对于学生的观察,掌握学生的学习情况。然后再加以调整,制定不同的练习。在每天的最后一节课对学生进行辅导或拓展。

 

图为实践团队队员针对学生写英语练习所遇到的难题进行辅导。

3.  知行合一,趣味互动,提高教学效果

队伍以“知行合一,学以致用”为核心,致力于知识教授与生活实际相结合开展“生态课堂”,通过建立观察奖励机制,以奖励为动力,鼓励学生将课堂知识在生活中进行实践运用,从而将知识化为学生自己的东西,潜移默化中养成良好的学习和个人习惯。另一方面通过情景模拟、消防逃生演练等,丰富课堂教学形式,将抽象的理论知识具象化。通过切身的体验,进一步吸收巩固知识。提高学生的安全意识,同时掌握一定的安全逃生技巧。打破填鸭式教学,抓住学生的兴趣点进行多形式趣味互动教学,循循善诱,让学生参与进课堂,通过自身的探索和思考获取知识,有利于学生全面地投入学习,大大提高教学效果。

图为消防逃生演练时学生们利用湿毛巾捂住口鼻,有秩序的进行快速逃生。

4.  家访构建教学反馈,深化教学理念

村中大多数中青年都外出县城打工,留下孩子由家里的老人照看。每一个学生都拥有不一样的性格和学习能力,而家庭正是这些的最主要影响因素。村里老人的文化程度普遍较低,难以辅导孩子学习。再加上长期和父母缺少接触,孩子和祖辈之间不易沟通,不了解孩子的学习情况,缺乏关心关爱,也必定会造成一定的心理问题。通过前几天在学校的观察,我们发现有些学生出现性格上的缺陷,有些学生在学习时注意力难以集中,一些去年的家访对象已经有所改变,但是我们还是希望延续下去,长期地慢慢地去影响他们。于是通过家访这一途径我们进一步地了解了学生的家庭状况,同时向家长反馈了学生在校的学习情况,让家长了解他们平时所未了解到孩子的另一面。有些家长认为他们是很了解自己孩子,但其实事实有时确实恰恰相反,我们很难去改变其想法。所以我们只能从教学方面进行切入,和家长们进行学习辅导方面的交流沟通,将我们的趣味教学理念分享给家长们,提高其对于孩子教育的重视和效果。

图为实践团队队员到学生家中进行家访,向家长反映学生的在校情况以及进一步了解学生的家庭状况。

5.  走访调研助力农村教育

在预先的准备下,调研小组成员对周边村民进行了走访,同时也采访老师、校长和村委,从经济变化、人口变化分析出教育情况的变化,深层次地剖析农村教育问题的根源所在。从村民的走访以及从村委会所获取信息来看,五元村地理位置气候温和,可种植多种农作物,但因位于半山腰处,交通不便,把农作物运出去贩卖要耗费很多人力财力,也因此没有商人愿意进来收农作物。所以农作物并不是家庭的主要收入,在这种经济前提下,大多数人选择外出务工。随之越来越多的人在县城定居,人口流失严重,这也直接导致了留守儿童的增多和教师资源的匮乏,但另一方面五元小学的就读人数是随其呈下降趋势的。不难看出,经济和教育密切相关。在国家的精准扶贫和美丽乡村建设的政策下,五元村的经济正朝着好的方向发展。希望在这样的机遇下,能够改善农村的教育问题。

图为实践团队队员向村委书记了解五元村美丽乡村建设情况。

三、   活动成效与反思

此次三下乡活动实践在教育学者们所建立的“生态课堂”理念上引入了知行合一的教学理念,更注重于知识的应用性。经过了七天的支教实践,教学效果显著。一定程度上可以弥补短期三下乡教学的短效性,让学生在短时间内将所学的知识加以运用,边学边运用提高了教学的效率,学生也能够通过自身运用和探索更好地掌握知识。一定程度上解决效率上的短效性问题,还是受着短期三下乡时间的限制而存在着知识延续和拓展、记忆等的短效性问题。但是在短期支教的教学方法探索当中使其往完善更近了一步。

对于五元小学的孩子们,通过支教课堂的以趣味互动的方式进行知识传授,使得学生们对于五元村外面的世界有了更多的认识和了解,激发了其对于世界的探索的好奇心,以及对于知识学习的兴趣和渴望。同时也让低年级的学生在年纪小时树立正确的人生观和世界观,养成良好的生活习惯和学会基本的礼貌礼仪;中高年级的学生们学会了对于事物的独立思考,打破以往填鸭式教育对于知识的被动接受,转化为主动的去发掘学习知识。整体学生的安全意识、环保意识、爱国意识也得到了明显的提高,学会了对于消防逃生技巧以及对于环境卫生的注重,更为重要的是认识到了自己身为祖国未来接班人的报国意识。

对于五元小学,通过和另一支广州义教团队联系,形成教学学科内容和进度的延续,更有利于学生对于某一方面知识的长期学习,将教学效果最大化。增强支教团队的联系,构建教学延续,弥补学校教师日常教学的缺口,满足了对于所缺学科的需求,也有利于学校的发展。

对于五元村,农村教育问题的解决并不是一蹴而就,还受经济的发展等因素的影响,在这个发展的过程中。支教显然是一个过渡阶段所具有的最好的方案。对此除了支教我们在探索其他方法去改善农村的教育问题。通过前期的计划,我们以走访调查的形式,采访了当地的村民、老师以及村委书记,了解了当地的人口变化和经济发展建设情况,加以记录。后期通过分析研究和查阅相关的资料,形成了关于五元村经济建设发展的调研报告,从实际情况出发,提出一些可行的有利于五元村经济发展的建议。希望助力改善五元村经济状况,从而带动当地教育的发展和改善。

对于团队本身,通过本次的三下乡实践活动,队员们认识到了农村教育的需求性,认识到了自己的新使命。在这个暑期全身心投入到支教志愿活动当中,进行新奋斗,挥洒青春热血,立志做新时代中国特色社会注意事业的拥护者和践行者。在支教调研过程中,培养祖国新时代未来的接班者,成就了他人也成就了自我。

在五元村人口不断流失减少,外地人也不愿意进来村里进行长期的教育事业的情况下,五元小学还是由四位老教师继续坚守,教师资源匮乏这个长期存在的问题接下来还是无法够得以解决。通过本次实践我们越发觉得支教的意义就显得尤为重要,无论是长期的还是短期的,都能够给孩子们的带来知识,哪怕是一点点,也足以去影响孩子们的想法甚至是他们的人生。因此我们通过视频和图片等形式记录下了当地的情况,以推文、新闻稿、自媒体发文等途径让更多的人了解重视农村的教育情况,呼吁更多的志愿者投身到支教活动当中,为农村教育的改善献上一份力量。

广东培正学院青年志愿者协会二分之一Dream支教队    责任编辑:方国仲

 
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