初为人师

——初为人师的喜悦

   日期:2020-02-10     来源:岭南师范学院     作者:闵彤 张颂轩     浏览:1084     评论:0    
核心提示:夸美纽斯曾说到:“教师是太阳底下最光辉的职业”。带着自己一直以来对教师职业的向往与期待,我开始了我的实习工作

[岭南师范学院 2月10日讯](通讯员:闵彤 张颂轩):夸美纽斯曾说到:“教师是太阳底下最光辉的职业”。带着自己一直以来对教师职业的向往与期待,我开始了我的实习工作,在接近三个月的时间里,学过的教育理论一点点转化为我的教学实践,我渐渐的接触更多的关于教师的日常工作,尽管生涩与陌生,但在一切都在慢慢地成长。

在这将近三个月的是实习中,我收获最大的就是:学会了尊重学生。2019年10月9日我正式开始自己的实习工作,和计划中的一样,在指导老师的帮助下我了解了班级的基本情况,开展了自己的日常工作。班上有几名个性很突出的男生,他们的特点就是特别调皮,经常扰乱课堂纪律。我第一次上课的时候,有一位男生,故意扰乱我的课堂,第一次上课的我,没有任何经验,直接对这位学生进行了批评:“你这么多话讲的吗?你都学会了吗?学会了的话你怎么还考这么低分呢?”我的批评很有效,这位学生立马就不说话了,接下来的时间都很安静,而且在我之后课堂上也不敢随便说话了。一段时间后,当我为自己的这种“有效”管理方式而沾沾自喜的时候,我发现自己错了。因为好几次我与这位学生碰面时,我发现,这位学生不只是不在我的课堂上说话,平时见到我的时候故意避开我,甚至根本忽视我,直接走了,我才懂得事情没有这么简单,这位学生不是服从了我的管理,而是开始不尊重我了。对于这件事,我感到很挫败,感觉自己平时对学生们付出很多了,可是为什么得不到他们的喜爱与尊重呢?在一次偶然的机会中,我阅览了一些关于青少年教育的书籍,这也让我的教育观念发生了巨大的变化。

中学生渴望在集体中居于适当的地位,得到较好的评价和重视。他们怕别人看低自己,所以他们会在学校生活的各个方面表现自己,获得关注。有的甚至在用合乎规范的方式无法获得自尊需要时,会用不符合社会规范的方式寻求满足。很多教师对于学生的 “突出”行为是当着全班同学的面严厉批评的,包括我也在内,当着所有人的面严厉对我的学生批评:“xxx,你就这么喜欢讲话吗?你都学会了吗?你上来讲吧!”细心一点的话,这位学生听到批评后会脸红,然后安静下来,于是我就觉得自己的管理方式生效了,成功制止了学生的“突出”行为。但是,我却没有想到我这样做其实伤害了学生的自尊心。中学生的自尊心越来越重,他们渴望被认可,而自己却在众人面前受到批评,学生的自尊就受到了打击,强烈的消极情绪便慢慢发展,甚至导致逆反心理,使以后的教育更难开展。从此以后教师与学生之间便有了隔阂,学生对你不再尊重,对你的课堂也不再感兴趣。

当我发现被我批评的学生开始不尊重我的时候,我意识到了自己的错误,想方设法的去改变学生对我的偏见。我开始在批改试卷的时候多关注这位学生的不足在哪里,上课的时候多留意他的一举一动,终于有一次他要被留下来补作业了,我趁着这个机会,在旁边辅导他,纠正他的做题,耐心给他讲解,他写得好时,给予他表扬。第二天,他大老远看到我就喊了一声:老师好!脸上都是笑容。那一刻我也笑了。心里也知道了其实这些调皮的孩子是想要获得你的爱,你的关注,你的尊重。也是从那以后,遇到调皮的学生,我再也不当众批评了。

教师职业道德规范中要求教师要关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,对学生严慈相济,不讽刺、挖苦、歧视学生。当我们碰到“问题学生”时,我们育人的方法不是批评,而是要学会关爱学生,多给学生一些关注,多了解学生的个性特征,而不是在这些“突出行为”中逐渐丧失了所有的耐心和信心,对他们采取各种惩罚手段:体罚、变相体罚。当着全班同学的面狠狠的讽刺、挖苦他们,一点点的挖掉他们仅存的那点尊严和自信。要学会尊重学生而不是批评学生。

而在数学教学方面,我同样也学会了很多书本上所没有的知识。在实习前期我除了去听课我的数学指导老师的课,还去听其他数学老师的课,观察每位老师的不同的课堂风格思考着自己的课堂应该怎么样才能吸引学生,让学生感兴趣,在实习中期,指导老师交给我上课的任务,每次上课之前我都会提前写好教案让指导老师对我的教案进行指导,每一个课时的教案,我都会反复推敲,力求做到最好,而在教学过程中,每次上完课之后我都会听从指导老师对我的建议,对自己的教学行为进行教学反思,到最后的几次课,我基本出色的完成了指导老师交给我的任务。记得第一次上完课时,我的心情是无比低落的,我用了很多时间去备课,预设了很多学生会问的问题,但事与愿违,学生的思维方式是我在备课的时候从没预设到的,当自己真正站在讲台上面对学生们时,才发现自己的应变能力很差,自己的语言表达能力太糟糕,对于课堂中学生们突如其来的各种奇奇怪怪的问题,我手足无措、哑口无言,自己只能模棱两可地应付过去。再继续自己的教学安排。第一次课后,我终于体会到了“要给学生一碗水,教师首先要有一桶水”这句话的含义,同时也坚定了我以后努力的方向和想要到达的目标。

平时除了听课、上课之余,我还会批改学生的作业。在批改时,我都会指出其优点和不足,写上激励的评语。耐心地解答学生的问题,并且强调订正错题的重要性,制作自己的错题本,根据各个学生的情况加以勉励和开导。把我平时的学生方法和学生探讨,希望他们可以学习到一些对自己有用的学习方法,身为教育工作者,必须要用足够的耐力和毅力去爱护每一个学生。

与学生相处的每一天都是开心的,学生的一声声“闵老师”都让我觉得特别地甜,在实习学校里的每一刻都值得回忆。为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时光里,我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西,也体验到了很多人生中从未有过的经历,也知道了自己存在的问题:例如威严还不够、处理各项事情还不够镇定、上课的时候备课还不够充分、还没有做到完全放开自己等等。但更加重要的是初为人师带给震撼、惊喜与快乐!

岭南师范学院 16数本5班 责任编辑:闵彤 张颂轩

 
标签: 教师 实习
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